發佈日期： 2019-08-02
撰文：黃亭瑜 ／ 攝影：陳毓介、吳奕均

今年的蘭嶼服務隊已於7月13日畫下圓滿句點，感謝飛資得資訊股份有限公司、漢珍企業股份有限公司、中國青年救國團…等各方贊助，另外，也感謝系主任、思嘉老師的指導與陪伴。

蘭嶼服務隊屬臺大圖資系每年的重要活動，今年於7月4日至7月13日出隊，共10天期間，由大一和大二共15位系上同學一同前往蘭嶼，出隊內容包含東清村訪談、舉辦椰油國小閱讀推廣營隊、整理鄉立圖書館、椰油國小圖書室和蘭嶼中學圖書館，出隊期間除了應用圖資系所學，服務過程讓我們能夠用心感受蘭嶼的點點滴滴，相信每一位團員都在途中嘗試找尋自己的定位，並帶著滿滿的回憶回歸本島。

2019年服務的主題為「聽蘭嶼的聲音，說你我的故事」，目的為透過與蘭嶼當地的學生及居民互動，進而貼近當地的需求，用圖書資訊本科所學，各種資訊交流的方式，將當地聲音傳出，同時，我們也向在地文化學習。

圖1 團隊於東清部落淨灘後的合照

 

「圖書館改善計畫」

今年總共在蘭嶼的三間圖書館進行圖書館改善計畫，分別為椰油國小圖書室、鄉立圖書館和蘭嶼中學圖書館。

以椰油國小圖書室為例，館藏現狀以圖書、繪本和叢書分為三區擺放，圖書室本身空間較為不夠，繪本和新書較多，繪本區的處理為將書本重新依照注音符號排列，或以疊加方式入櫃，圖書的整理則相對複雜，將擺放錯誤書本大致分類並歸架（分類標準由學員自行判斷），並淘汰部分圖書。同時為維護孩子們閱讀空間舒適，我們以濕抹布擦拭書架以及清理灰塵垃圾等其他雜物，並以拖把打掃走廊。

總體來說，因為圖書室本身缺乏明確館藏發展政策，操作標準的訂立與判斷（淘汰以及分類歸架）希望能有更確切的規範和建議，以便動作的執行。

延續去年到蘭嶼鄉立圖書館（以下簡稱鄉圖）服務的情形，今年則安排了一天的下午三小時，同時進行了鄉圖館員訪談和整理兒少讀物區及繪本區，在訪談過程中了解到館員並非圖資專業，需要一定的學習過程和系統說明，讓館員了解需要進行的職務和工作中能夠完成的事情，館員另外提及了經費問題，館舍和環境問題等等，但依現狀我們目前能夠做的即是想方設法與當地保持聯繫，在出現問題時第一時間能夠提供諮詢或是相關幫助。

整理圖書方面，兒少讀物區移動幅度不大，大多是按照原先的主題排列，並在細分依索書號排列；繪本部分，團員將所有繪本重新依照注音符號排列（這部分思嘉老師也親力參與其中，幫忙隊員排列以及歸架），並且貼上手寫標籤幫助孩童們尋找及歸位。

此次出隊圖書館部分仍將重點放於蘭嶼中學圖書館（以下簡稱蘭中），將大多人力和時間安排在蘭中，我們將原先放於白色鐵架（位於原先書架上方）的書本歸位，因為書本放於鐵架上容易造成學生歸錯位和館員的不便，因此最終決定將叢書放於架上，讓叢書一目了然，也可以減少歸架錯誤，其餘圖書整理部分即為整架、順架和以及將標示不清楚或少了索書號的圖書重新編目並歸架；繪本區和漫畫區分別依照注音符號和主題重新整理；期刊架由於排序較亂，因此安排一位學員將其全部下架並重新整理；另外將館藏淘汰的書籍移位，避免擋住原先書架，幾天時間累計，蘭中依然是大多團員們待最久的圖書館，在整理之餘，也有團員在圖書館淘汰書籍中，找到自己非常喜歡的書並如願帶回它們。

圖2 團員於蘭嶼中學圖書館整理書籍

 

「閱讀推廣營隊」

今年的營隊主要在椰油國小舉行，包含文化交流、媒體素養、英語教學、運動會與日記等教案。籌備過程一路上修修改改，查找相關資料和思考遊戲進行方式，希望能讓孩子們在快樂中學習，將近半年的籌備過程，濃縮於四天的營隊中，團員們都希望盡最大的努力將最好的呈現給蘭嶼小朋友，營隊期間有比預期好的地方，也偶有失控的地方，有時候回過頭想想，小孩們總有自己最喜歡的生活方式，那是他們的家鄉、他們成長的地方，有些時候順著他們的意也無妨，我們從活動中漸漸了解每個孩子，同時也分享我們的生活，更從他們口中和眼中更加認識蘭嶼，不僅僅進行了營隊，更多的，是心靈上的富足，和彼此間的交流。

圖3 團隊於椰油國小舉辦閱讀推廣營隊

 

「訪問當地」

圖資系蘭嶼服務隊已邁入第十七年，團隊將今年視為中間轉型，希望透過訪談當地老師、小朋友和館員，能夠更深入了解當地人對於蘭嶼服務隊的看法，希望藉由訪談紀錄和內容，留給未來服務隊做為規劃與執行的參考依據。

圖4 團員於東清部落訪談時和孩子的互動

十天，看似很長卻也結束於一瞬間，長的足以讚嘆蘭嶼的美、孩子們的可愛、風景的壯闊，卻也短的來不及看清最真實的那面、家長和孩子們的內心和生活。我們總是不斷思考究竟怎麼定義服務隊，真正能帶給當地的又有甚麼，那怕僅僅一點也好，只希望在有限的時間和能力內，帶給他們歡笑和快樂，又甚至淚水，因為那將是彼此心中共同、美好且眷戀的回憶，值得溫存，也值得將這份愛，繼續延續下去。

圖5 2019蘭嶼服務隊全體成員合照

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